UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURAS HISPÁNICAS
SEMINARIO
DE INVESTIGACIÓN LITERARIA
Profesora:
Verónica Hernández Landa Valencia
Semestre:
2016-1
Objetivo del curso:
Al final del semestre, el alumno podrá elaborar
un proyecto de investigación que contemple una correcta delimitación del tema,
acorde con los intereses, posibilidades y limitaciones del estudiante, que esté
suficientemente justificado e incluya una metodología adecuada y objetivos
precisos.
Descripción
del curso y método de evaluación
Se trata de un seminario y, como tal, busca que
los participantes profundicen en el conocimiento de los métodos de investigación
por medio del diálogo e intercambio de puntos de vista sobre asuntos y lecturas
previamente establecidas. Es así que se espera la participación activa de los
estudiantes en cada una de las sesiones, que deberán cubrir el 80% de
asistencia y cuyas participaciones en
clase contarán un 30% de la calificación.
La
asignatura se divide en cinco unidades:
1)
Introducción:
1.1)
Conceptos
fundamentales.
1.2)
Opciones
de titulación.
2)
El tema de investigación:
2.1)
Selección.
Alcances y limitaciones.
2.2)
Antecedentes
críticos y ubicación del problema de investigación
2.3)
Construcción
del problema de investigación
2.4)
Delimitación
del tema
3)
La hipótesis de trabajo:
3.1) Pregunta de investigación.
3.2) Respuesta tentativa (hipótesis). Sus
objetivos y justificación.
4) Metodología:
4.1)
La importancia del marco teórico y su
relación con la metodología.
4.2) Diseño de una propuesta metodológica
5) Esquema de trabajo:
5.1) Índice
5.2) Cronograma
El seminario está diseñado para que el alumno,
conforme avanza el estudio de cada unidad, vaya desarrollando su propio
proyecto de investigación, que será el punto de partida para poder elaborar un
trabajo escrito como modalidad de titulación. Es así que, al final de cada
unidad, exceptuando la primera, el alumno deberá entregar un breve reporte (la
extensión se explicita en el cronograma del presente programa). La entrega de los cuatro reportes constituirá
el 30% de la evaluación.
Se espera que los contenidos de
cada reporte —una vez corregidos a partir de la retroalimentación de la
profesora y las discusiones que se realicen en las sesiones del seminario—,
sean integrados al final del semestre en un solo texto que constituirá el proyecto
de investigación, al final del cual se debe incluir un apartado con la
bibliografía mínimamente necesaria para realizar la investigación. La extensión
máxima del proyecto será de 8 cuartillas, incluida la bibliografía. La evaluación del proyecto final
representa un 40% de la calificación.
El formato de entrega de todos los trabajos debe ser: hojas blancas
tamaño carta, engrapadas si es más de una; márgenes de 2.5 cm en la parte
superior e inferior y de 3 cm a los lados; letra Times New Roman, tamaño 12,
con interlineado doble; las páginas deben estar numeradas; debe haber un
encabezado en el que se especifique el tipo de trabajo que se está entregando y
el nombre del alumno. Se parte de la premisa de que los alumnos ya conocen y
manejan correctamente al menos un sistema de citación y referencias
bibliográficas (hispánico o tradicional, MLA, APA, Chicago, etc.), y la
elección del mismo se deja al albedrío del alumno. En caso de que tengan dudas
acerca de la forma de citar apropiadamente un texto, esto se puede discutir en
el seminario o en asesorías individuales.
A
lo largo del curso, los estudiantes podrán asistir a asesorías individuales en
el horario que acuerden con la profesora, así como externar dudas y proponer debates
en el blog destinado a la materia: http://seminarioinvestigacionliteraria.blogspot.mx/.
Cronograma
21 de
agosto: Presentación del
curso.
28 de agosto: Conceptos fundamentales: Investigación, metodología, método, técnicas,
procedimientos, objetividad y ética profesional.
Para esta sesión, los alumnos
deberán haber realizado la siguiente lectura:
Garza Mercado, Ario. “La
investigación”. Manual de técnicas de
investigación para estudiantes de ciencias sociales y humanidades. 7ª. ed.
México: El Colegio de México, 2007. 1-38. Impreso. El texto se puede descargar
aquí: https://www.dropbox.com/s/1357lcyw4hnoi32/Cap%201%20Ario%20Garza.pdf?dl=0
Meza González, Javier. “Logos y duda poética”. El arte de investigar. Coord. Pablo
Mejía Montes de Oca, José Manuel Juárez Nuñez y Sonia Comboni Salinas. México:
UNAM, 2010. 77-95. Impreso. El texto se puede descargar aquí https://www.dropbox.com/s/x9uv5tslwjd9117/Javier%20Meza%20Gonz%C3%A1lez.pdf?dl=0
4 de septiembre: Opciones de titulación. Tesis.
Los alumnos deberán consultar la
definición que de esta modalidad de titulación se brinda en el sitio oficial de
la FES Acatlán, en el siguiente enlace: http://www.acatlan.unam.mx/licenciaturas/342/. Después leerán el índice, la introducción y
los primeros dos capítulos (páginas 3 a 68) de la siguiente tesis:
Ponce Melgoza, Alfonso. “El hipogeo secreto de Salvador Elizondo:
la escritura del sueño o el sueño de la escritura”. Tesis. UNAM, 2015. Impreso.
Se puede consultar en línea a través TESIUNAM, en el sitio Web de la Dirección
General de Bibliotecas de la UNAM.
11 de
septiembre: Tesina.
Los alumnos deberán consultar la
definición que de esta modalidad de titulación se brinda en el sitio oficial de
la FES Acatlán, en el siguiente enlace http://www.acatlan.unam.mx/licenciaturas/343/. Después leerán el índice, la introducción, el
capítulo 1 y el apartado 4.1, correspondiente al Primer Grado, del capítulo IV
(páginas 3-25 y 73-103).
Padilla de la Cruz, María
Luisa. “El programa de estudio 2006 de la res en la asignatura español. Dificultades
e imprecisiones”. Tesina. UNAM, 2012. PDF. Se puede consultar en línea a través
TESIUNAM, en el sitio Web de la Dirección General de Bibliotecas de la UNAM
18 de
septiembre: Informe por
trabajo profesional y por servicio social.
Los alumnos deberán consultar las
definiciones que de estas modalidades de titulación se brindan en el sitio
oficial de la FES Acatlán, en los siguientes enlaces:
En esta misma sesión se aludirá a
otras opciones de titulación. Después leerán el índice, la introducción, el
capítulo I y el apartado 2.1 del capítulo II (páginas 3 a 41) del siguiente
informe:
Juárez Romero, Eloísa.
“Programa de Alfabetización: ‘La UNAM por la alfabetización en Puebla’. La
experiencia en el municipio de Chichotla, región Tecamachalco y región Tehuacán
y Sierra Negra”. Informe Académico por Servicio Social. UNAM, 2015.
-La
profesora llevará ejemplos de informe por trabajo profesional.
25 de
septiembre: El tema de
Investigación I. Introducción.
Para
esta sesión, los alumnos deberán leer:
Eco, Humberto. “La elección del
tema”. Cómo se hace una tesis. Técnicas y
procedimientos de estudio, investigación y escritura. Trad. Lucía Baranda y
Alberto Clavería Ibáñez. México: Gedisa, 1990. PDF. [páginas 14 a 64 del PDF] El texto se puede
consultar aquí https://www.dropbox.com/s/z2a8nb4rebmjkni/comohacertesis%20Eco.pdf?dl=0
Se discutirán temas tentativos de
investigación y objetos de estudio.
2 de octubre: El tema de investigación II. Búsqueda de
información para ubicar el tema y los antecedentes críticos.
En esta sesión estará como invitada
una persona que dará a los alumnos indicaciones útiles para realizar búsquedas
de información en bases de datos vinculadas a la UNAM.
Asimismo, se
realizará una búsqueda exploratoria de un tema elegido ahí mismo por los
estudiantes y en la que participarán activamente. Esta actividad será el punto
de partida para la tarea que deben realizar durante la semana, que consiste en
la búsqueda de información relevante para su estudio. Localizarán y anotarán
las referencias así como información relevante en relación con los textos
ubicados. Especialmente se espera que ubiquen algunos estudios críticos y se
den una idea de sus tendencias a partir de la consulta de la introducción y la
bibliografía. Leerán por lo menos dos textos breves (historias literarias,
diccionarios de literatura, textos introductorios, etcétera) que ubiquen su
tema y su obra en un contexto histórico y literario específico, los cuales
serán comentados en la siguiente sesión y en las asesorías individuales.
9 de
octubre: El tema de
investigación III. Ubicación del objeto de estudio.
En esta sesión, los alumnos retomarán
el tema de investigación elegido previamente, así como el texto literario (o
los textos) en el que piensan centrar su investigación. A partir de los textos
leídos previamente de manera individual, se discutirán los posibles enfoques
desde los cuales se puede abordar su tema, así como los posibles alcances y
limitaciones de la investigación.
16 de
octubre: El tema IV. Planteamiento
del problema de investigación y delimitación.
Para esta sesión, los alumnos
deberán haber leído tres textos críticos distintos (ya sea una introducción, un
capítulo de un libro o un artículo de revista) que hayan considerado
relevantes, ya sea durante su búsqueda o a partir de la discusión en el
seminario. La información recabada en la lectura y en la búsqueda de
antecedentes críticos será considerada para que cada alumno pueda construir un
problema de investigación y delimitar su tema de forma más precisa.
23 de
octubre: La hipótesis I. Pregunta
de investigación.
En esta sesión se discutirá, a
partir del planteamiento del problema de investigación y tomando en cuenta los
antecedentes críticos, cuáles serían los objetivos y la justificación de la
investigación. Formularán, asimismo, una pregunta de investigación a la que
deberán intentar dar respuesta, por medio de una hipótesis, en la siguiente
sesión. Para esta sesión, los alumnos deberán leer:
Blanco Jiménez Mónica y Paula
Villalpando Cadena. “Nociones científicas del protocolo de investigación”. Metodología para investigaciones de alto
impacto en las ciencias sociales y jurídicas. Ed. Karla Annet Cynthia Saenz
López et al. Madrid: Universidad
Autónoma de Nuevo León-Universidad Rey Juan Carlos-Dykinson, 2012. PDF. Se
puede consultar en Google Books. https://books.google.com.mx/books?id=Cg3dBAAAQBAJ&pg=PA24&lpg=PA24&dq=hipotesis+investigaci%C3%B3n+en+ciencias+sociales&source=bl&ots=vBUybnXDz2&sig=-cHbID_KIz_rmOWf7JjUKdLzU5w&hl=es&sa=X&ved=0CEMQ6AEwCDgKahUKEwjW7ZSYppXHAhVHmIAKHb5UB0s#v=onepage&q&f=false
Entrega
reporte 1: En la sesión del 23
de octubre, los alumnos deberán entregar el primer trabajo del semestre, en que
expliciten el tema de su investigación, lo ubiquen en un contexto determinado y
en relación con los antecedentes críticos, y establezcan el problema de
investigación así como los alcances y limitaciones de su trabajo. La extensión
no debe exceder las 3 cuartillas y el formato debe ser el mismo que se señala
para el proyecto de investigación.
30 de
octubre: La hipótesis II.
Respuesta tentativa a la pregunta de investigación; planteamiento de objetivos
y justificación.
En esta sesión, los alumnos compartirán
y comentarán las hipótesis tentativas que hayan formulado para su
investigación. Deberán haber continuado con la búsqueda y lectura de
antecedentes críticos para enriquecer su bibliografía, comentar sus
descubrimientos en el seminario y hacer las modificaciones que consideren
necesarias al tema y al problema de investigación.
6 de
noviembre: Metodología I.
Metodología y marco teórico.
Se reflexionará en torno a la
importancia del marco teórico en el planteamiento de una metodología. Para
ello, los alumnos deberán leer.
Cabo Aseguinolaza, Fernando y María do Cebreiro Rábade Billar. “La noción de literatura”. Manual de teoría de la literatura. Madrid:
Castalia, 2006. 67-118. PDF. Pueden descargar el texto aquí https://www.dropbox.com/s/waehj30dm9woeag/Cabo%20Aseguinolaza%20Fernando%2C%20Manual%20de%20teor%C3%ADa%20de%20la%20literatura.pdf?dl=0
Entrega
reporte 2: En esta sesión del
6 de noviembre, los alumnos entregarán la redacción corregida del primer
trabajo y añadirán la hipótesis de trabajo, la justificación y los objetivos de
la investigación. La extensión del conjunto no debe exceder las 4 cuartillas.
13 de
noviembre: Metodología II. Diseño
de un proyecto de investigación.
En esta sesión se discutirán el
marco teórico y la metodología que los alumnos propongan para su propio trabajo
de investigación. Para ello, los alumnos deberán tomar en cuenta los
aprendizajes obtenidos a lo largo de la carrera en torno al análisis literario,
la teoría y distintas formas de análisis.
20 de
noviembre: Esquema de trabajo.
Elaboración de un índice.
En esta sesión se retomará el
índice y la introducción de la tesis de Alfonso Ponce Melgoza, leída para la
sesión del 28 de agosto. Los alumnos deberán volver a consultar esos apartados
y analizarán la pertinencia del índice en relación con el problema de
investigación y el método establecido.
Asimismo, la profesora llevará a la
sesión los índices de otras tesis para llevar a cabo el siguiente ejercicio:
los alumnos intentarán deducir el problema de investigación y el método
establecido para la tesis a partir del índice. A continuación, los alumnos
comentarán sus ideas en torno al diseño de su propio índice.
Entrega
reporte 3: En esta sesión del
20 de noviembre, los alumnos entregarán la redacción corregida de las entregas
previas y añadirán el marco teórico y la metodología. La extensión no debe
exceder las 5 cuartillas y media.
27 de
noviembre: Esquema de trabajo.
Elaboración de un cronograma.
Esta sesión está destinada a
comentar los tiempos que se pueden invertir en cada fase de la investigación,
para así diseñar una planeación adecuada y ajustar el índice a las
posibilidades del estudiante.
4 de
diciembre: Cierre del curso.
Última discusión acerca del proyecto que entregarán la siguiente semana. En la
sesión se abordarán las dudas de los estudiantes.
Entrega
reporte 4: En esta sesión del
4 de noviembre, los alumnos entregarán la redacción corregida de las entregas
previas y añadirán el índice y el cronograma. El formato del cronograma es
libre. La extensión del conjunto no debe exceder las 7 cuartillas. La profesora
entregará las observaciones antes del 11 de diciembre para que puedan
integrarse a la versión final del proyecto.
11 de
diciembre: Entrega del
proyecto de investigación.
Bibliografía complementaria
Anderson Imbert, Enrique. La
crítica literaria: sus métodos y problemas. Madrid: Alianza, 1984. Impreso.
Espinosa y Montes, Ángel et al. Construcción y elaboración del
proyecto de tesis: elementos, propuestas y críticas. México: UNAM, l988.
Impreso. Apuntes de la ENEP Aragón, Núm. 21.
Galindo, Carmen Magdalena y Armando
Torres-Michúa. Manual de redacción e investigación.
México: Grijalbo, 1997.
Impreso.
Gibaldi,
Joseph. MLA Handbook for Writers or
Research Papers. 7a ed. Nueva York: The Modern Language
Association of America, 2009. Impreso.
Lipson,
Charles. Cite Right: A Quick Guide to
Citation Styles—MLA, APA, Chicago, the Sciences, Professions and More. Chicago - Londres: Universidad de Chicago,
2006. Impreso.
López Alcaraz, María de Lourdes y Martínez Zalce, Graciela. Manual de
investigaciones literarias. México: UNAM, 1996. Impreso.
López Ruiz,
Miguel. Elementos
para la investigación (metodología y redacción). 3ª
ed. México: UNAM, 1998. Impreso.
Marradi, Alberto, Nélida Archenti y
Juan Ignacio Piovani, coords. “El papel de la teoría en la investigación
social”. Metodología de las ciencias
sociales. Buenos Aires: Cengage Learning, 2010. 43-51. Impreso.
Schmelkes, Corina. Manual para la presentación de anteproyectos e
informes de investigación. México: Harla, 1990. Impreso.
Tena Suck, Edgar Antonio. Manual de investigación documental,
elaboración de tesinas. México: Universidad Iberoamericana-Plaza y Valdez,
1995. Impreso.
Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Trad. Jorge F. Malem Seña. Ed. Jorge F. Malem. 7ª ed.
Barcelona: Ariel, 2002. Impreso.
*A lo largo del curso se irá
estableciendo la bibliografía complementaria que puede resultar de utilidad en
cada proyecto individual.
